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菏泽报业全媒体消息（记者牛腾）参加教育教学工作以来，“让每一位学生在学校都有收获”是他追求的目标；他曾担任小学语文、数学、科学、英语等多个学科的教学，并长期担任班主任，十九年如一日扎根农村基层学校；他兢兢业业、师德高尚，赢得了广大师生的尊敬，为郓城县武安镇教学改革和教育发展做出了突出贡献。他就是全国模范教师、郓城县武安镇唐庄小学教师赵国振。不让一个学生掉队9月3日，牡丹晚报全媒体记者来到郓城县武安镇唐庄小学，见到了正在给学生讲课的赵国振。赵国振讲课非常幽默，课堂气氛活跃，学生和老师互动频繁，同学们都争先恐后地举手回答问题。作为一名学科带头人，赵国振始终高标准、严要求对待自己。在教学上，他认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。“在学生们眼中，赵国振老师既是值得尊敬的长者，又是亲密的朋友。因为有了爱，他始终本着‘不让一个学生掉队’的信念辛勤耕耘，所带学生在每次综合考评中均名列前茅，所教班级多次被评为校、学区、乡镇先进班集体。”郓城县武安镇唐庄小学教师张爱梅告诉牡丹晚报全媒体记者。除了做好常规教学管理之外，作为一名教学经验相对丰富的教师，赵国振还积极带领青年教师走在课改前列。工作之余，他多方搜集材料、阅读前沿报刊，了解课改新动向，深入学习新课改理论，掌握新课标的基本精神，撰写了十余万字的读书笔记和读书心得。在深化语文学科课堂教学改革过程中，赵国振积极探索以学生为主的“合作讨论式”教学模式，大胆打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，实行民主教学，充分相信学生，把大量的时间和空间还给学生，问题让学生提，疑难师生共同讨论，课余时间交给学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。他经常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道观念，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，积极开展合作性学习、研究性学习，始终和学生打成一片、融为一体，从而实现教学相长、共同提高。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过这种“自主、合作、探究”学习，实现学生学习方式的根本性转变。让留守儿童走出心灵荒漠作为一名“人类灵魂的工程师”，教师的根本任务是立德树人，既要教好书又要育好人。赵国振从教以来，十九年如一日，默默奉献。他心里装的始终是学生，从未因个人原因耽误一天工作，每天用亲切的微笑迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中一起进行知识的探索。赵国振表示，在教育孩子时要努力做到“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心，教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理，不厌其烦地耐心教育。唐庄小学地处农村，不少学生的家长长期在外务工，只能把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友照看，这些留守儿童更需要关爱。近年来，赵国振采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。他凭着执著和坚韧，给留守儿童营造一个健康的成长环境，帮助他们走出阴霾、走向成功。“我班里有一名留守儿童叫郭宇航，经过了解发现，孩子家庭经济状况不太好，父母都外出务工，平时由爷爷照顾。经过仔细观察，我发现这个孩子身上存在一些问题，厌学、竞争意识淡薄、缺乏集体荣誉感、上课注意力不集中、作业不能按时完成。针对这些问题，一方面，我和孩子敞开心扉，经常采取摸摸头、拍拍肩、聊聊天等方式，以关爱之心触动孩子的心弦，用师爱去温暖他，用亲情去感化他，让孩子感到自己在老师同学心目中是有位置的，从而帮助他逐步树立起自信心。另一方面，我在平时的生活上，常常以一个父亲的角色，在一些细节上给予孩子更多的关爱和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服等等，逐步消除孩子的孤独感。受到鼓舞以后，孩子学习劲头十足，班级学习园地也出现了他的作品。”赵国振告诉牡丹晚报全媒体记者。执教多年来，类似郭宇航这种情况的学生，赵国振总是不吝精力、不怕麻烦，将自己的满腔关爱倾注到孩子们身上。他善于根据孩子的年龄特点，通过形象的事物、有意的