导读：在之前的文章《全市24所民办小学幼升小面谈考点大汇总！》（戳标题即可阅读）】中，小白为大家归纳汇总了魔都民办小学面谈招生的“考纲”，其中出现频率最高的一句话是：“不进行任何形式的学科知识考试和测试”！

不考试，又怎么选拔优秀的孩子呢？

或许有家长会说是凭老师的“眼缘”，也有家长推测名额或许早已“内定”，事实真的如此吗？

为了找寻答案，小白专门查阅了大量-年的真实案例，终于发现了民办学校“无规律”选拔的“内在逻辑”——对综合素质进行考察！为了方便大家理解，我们提炼出了六个典型场景，请大家对照一下，看看自己在“鸡娃”的时候是否做了针对性地准备吧~

?一、考规则意识的真实案例?

规则意识是6岁孩子应该具备的一项基础能力。如果孩子拥有良好的规则意识，意味着在未来的课堂活动中也能够积极地配合老师，给老师省去不必要的麻烦，因此是很多学校重点考察和打分的环节：

1.有孩子在排队时总是向老师提问。老师很忙，语气也不太好，当场就说请孩子闭嘴，孩子一下子傻在那了。（万科）

2.有家长没有告诉孩子这是考试。因此娃遇到幼儿园同学非常兴奋，排队时呼朋引伴，大呼小叫，旁边观察的老师会做记录。（世外等）

3.和家长沟通时要求孩子在家长身边，看孩子是否有耐心，是否会吵闹或打断插嘴。（包玉刚）

4.面谈分为多个部分，中间会有休息时间，观察小朋友是否能安静趴在桌子上休息。（协和精英虹桥校区）

5.面试完之后，会给每个等家长的娃一瓶饮料，并且要求在家长来接自己之前不能打开喝。如果有的娃忍不住提前喝了，可能被淘汰。（七外面谈设计）

-指导-

规则意识是一种能力，能力的养成都不是一朝一夕的事，需要长期的坚持。

比如，平时有很多需要排队或需要遵守秩序的情况，一定要带孩子去体验一下，并给TA灌输遵守秩序的重要性和好处。

再比如，家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。

此外，有限选择法对娃的规则培养非常有效。如果想让娃不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画。把每天必须要做到的事都定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

?二、考专注力的真实场景?

专注力是一切学习之基础，专注力不好的孩子，也是未来学习中最容易开小差的孩子。没有老师会喜欢一个课堂上东张西望、不认真听讲的娃：

1.老师说话时不看老师，东张西望，即使问题答得很好也被扣了分。（逸夫）

2.面谈时，老师题目只读一遍，孩子走神没听清，想再问不敢问，卡在那儿。

3.在机测过程中，有孩子东张西望，四处看其他小朋友做到哪儿了，老师发现后直接扣了分。（盛大）

-指导-

关于专注力的培养，黄浦区上海实验小学的徐荣校长曾做过专业解答：

有些学校面谈的时候会测试孩子的耐心，如果孩子“3分钟热度”，譬如搭积木搭几分钟就不想玩了，这都是正常现象。因为兴趣点多，集中时间短是幼儿的特点。以下给出一些训练建议：

1.你可以安排10分钟以内的小活动（如游戏、画画），观察TA的兴趣点。在活动中要观察TA什么时候会分心，是困难时、还是觉得太简单时等，让他体会到专心后的成功和你表扬很重要。

2.让孩子少玩电子产品。可以选择大版本、色彩鲜艳的绘本，和TA一起阅读，之后选择重要或者有趣的部分，请TA说说刚才听到什么，也可突然停下来，请TA把故事继续下去，这样不仅可以提高他的兴趣，你也可以了解他的专注度。

3.如果感觉情况比较严重，医院测测血，一般小孩子的难以安静，与身体中元素缺失有关，食物调整会有一定效果。

有经验的老师都会观察眼睛来看孩子是否专注，人没有坐正但眼睛一直看应该看的地方，或者有的孩子看上去不安定，但是耳朵特别专注，老师或成人讲的他都听明白是可以的。平时注意与幼儿园老师联系，在听课时规定手脚的摆放方式，当然孩子如果能听清内容，对形式也不必过于拘泥。

?三、考抗挫、应变能力的真实场景?

小学和幼儿园完全不同，老师为了赶教学进度，不可能有太多的精力去顾及每个孩子的情绪及感受；通常也不会像幼儿园老师那样不厌其烦地安慰那些“玻璃心”的孩子，需要孩子有一定的自我调节和应变能力。

1.团队玩创意积木时，有小朋友不小心把积木推倒了，老师趁机观察孩子的反应。（世外PYP）

2.面试有个中文识字环节，题目是一篇文章，每个小朋友读一段，部分段落有生词，小朋友直接卡壳了。（上中）

3.自我介绍时老师故意打断，直接开始问问题，事先准备、背模板的孩子不知所措。（民办打一/）

4.极少数情况下，老师会有意无意地表现得不那么热情，尤其是面了一天到最后的时候，据说有孩子因此出来大哭。

-指导-

对于1：平时和幼儿园老师做好家校沟通，如果遇到类似情况，告诉小朋友：“我们一起再把它重新搭起来好吗？”如果一个团队里有熊孩子捣乱，鼓励TA不要一味退让，可以说：“请你不要这样。”如果不奏效，主动向老师求助。

对于2.3：首先不要让孩子面试前背什么模板，幼升小面谈和K12层面上的中、高考考察的逻辑是不一样的！在这么“活”的考试中，类似的应变能力真的不是突击出来的。要告诉孩子：“答错题目可能扣分、也可能不扣分，但不回答肯定没分。”

而且有些开放性题目并没有标准答案，老师会从孩子的回答中捕捉思维逻辑性与想象力。老师打分多少掺杂情感因素，千万不要卡在那不出声，这样是很吃亏的。我们平时要尊重孩子表达自己观点的权利，平等交流，鼓励TA任何时候都不要愣在那或轻易说“Idon’tknow”。

对于4：客观地说，面试了一整天，老师肯定会有些疲惫，被安排在末尾几场面试的孩子更要有阳光的心态，首先要让孩子在生活中学会换位思考，明白每个人的心情会受到各种各样事情的影响。“就算别人对你态度不好，也不一定是你做错了什么。”，让娃学会分析，少受干扰。

?四、考礼貌意识、文明习惯的真实场景?

这项能力其实和规则意识是相通的，没有人会不喜欢讲文明、懂礼貌的孩子。在这一块上表现出彩的孩子，往往会得到老师额外的加分：

1.有学校面试早（11月份就开始了），当时很多孩子感冒了，老师给孩子递纸张，有的孩子会说“谢谢”，用完了还会找垃圾桶丢掉，有的则没有，后来据说当时表现得很有礼貌的孩子大部分被录取了（论坛家长反馈）

2.十个孩子一组捏彩泥按照老师的要求，每人一大块彩泥，捏成图形。有些孩子在游戏结束后懂得自发把彩泥收拾好放回原处；有些孩子是看到有人这样做了才收拾；还有些孩子直接洗手去玩别的了...整个面试过程有几个老师同时陪十个孩子，观察他们的表现。（爱菊）

3.有一个吃点心环节，可以让小朋友挑一两种点心，吃完之后观察孩子是否有把垃圾收拾干净、小凳子推进去等习惯，这些都是小细节。吃点心之后教育孩子把东西放回原位，清理桌子。（星河湾、七外、世外）

4.看书环节，书放在书桌里或架子上。观察孩子走的时候会不会把书放回原位。观察孩子上下楼梯是否靠右等（平和）

5.群面时，老师会观察孩子回答问题有没有举手的意识。（包玉刚）

↑面谈现场

-指导-

1.让孩子明白病菌的危害，无论在家里还是外面，让TA打喷嚏时学会用胳膊捂着。平时在外面要学会说“对不起我感冒了”来提醒别人。如果有人递纸巾给TA则要及时道谢，用完后扔进垃圾桶里。

2.平时家长要起到表率作用，家里保持干净整洁，物品用完后，哪里拿的放回哪去。平时可以给娃在家里准备一个小篮子，里面放几本书，孩子坐在旁边看，看完就让他放回去。

3.在文明礼貌方面，女娃往往比男娃做得好，女娃成熟早，平时也爱干净、懂礼貌、有眼色（个别学校就偏爱守秩序的女娃，分数一般都比男孩高一点）。要把男娃培养成小绅士，父母需要做更多的功课。

?五、考沟通交际、合作能力的真实场景?

民办面试中，一般外向、敢说话的孩子比较占优势，这是有道理的。第一，这么短的时间里，要想让老师留意自己，老师躲在孩子群里可不行；第二，团队意识强的孩子，未来可能是班里的小干部，可以帮老师分担压力，老师肯定欢迎~：

1.小朋友2人一组，面对面聊天，相互进行提问的方式了解对方，与对方交朋友。（协和精英/先锋）

2.合作绘画：4-5人一组，每组自己商定主题，并根据主题进行绘画。（协和先锋）

-指导-

试着让娃学会主动沟通，主动分享。经常孩子聊聊天，比如说说爸爸妈妈小时候的梦想，来引导孩子说话的欲望。平时也可以让孩子说说班里小朋友，谁爱唱歌，谁爱跳舞等等。

如果孩子太过内向，平时不爱主动说话，多与幼儿园老师沟通，多带TA和同龄小朋友一起活动，出去旅游、玩游戏都是不错的选择。

?六、牛娃标配加分题?

综合考察：情商、观察力、好奇心、细心度、记忆力...

1.有道题问：“父母是做什么的？他们有什么爱好？”（世外二面）

2.学校没有主动和孩子说“请小朋友们看书”，但在接下来的面试环节就有一关会考到“你还记不记得刚才等候的时候桌子上的书是什么内容呢？”

3.在小朋友用IPAD做题的过程中会播放一段音乐，做题结束后老师会问这段音乐是你在做什么题的时候出现的？（世外）

4.让孩子看电话号码，然后老师跟你聊天，聊兴奋了突然问刚才的电话号码是什么。（上外静小）

-指导-

这类题目无法突击准备，因为这是把各项综合能力揉在一起考察，根本没有规律和套路可言，就像是考核时埋的一颗小地雷，炸出那些综合素质特别高的孩子。

1：家长可以告诉娃，爸妈都是干什么工作的，偶尔可以领他去单位转转，让他看看爸妈在怎样的工作环境里工作，单位有哪些叔叔阿姨等等。

2：家长要让孩子留心生活细节。比如经常告诉孩子家在哪里，附近有哪些标志性建筑，父母的姓名是什么，联系方式是多少等等。

总之，与其教娃编假话，说好话；不如认认真真做表率吧。残酷的事实告诉我们，名校真的会利用娃的童言无忌来旁敲侧击地了解家庭情况，以寻找“合适”的家长。如果你在孩子眼中是一个喜欢买买买的妈妈或者爱打游戏的爸爸的话，学校有种方法能知道真相...

最后，试着培养娃看新闻的习惯。幼升小面试偶尔会考到时政，比如汶川地震、马航（但是极少见），目的是考察孩子的价值判断。爸妈可以每天和娃一起读报或看电视新闻，或者讲讲最近发生的大事，看看TA是否感兴趣，但切忌考研似的突击...

?总结?

作为每天跟小朋友打交道的老师，选出聪明的小孩不是难事。但是大部分聪明的人一生一事无成，只有又聪明又守规则，综合素养高的孩子才能最终成才。这就是民办面试的考核逻辑！这些“考题”正是基于这样的逻辑设计的。

更多面谈指导，请戳下面两个链接：

决定幼升小面谈成败的五个细节

你真的了解幼升小面谈吗？

附录：幼升小综合能力达标自测表：

说话和识字

1、5～6岁的孩子能正确发音，吐字清楚。对一句话中相连的两个相似的音，能清楚地说出来。能说绕口令。会说～个字。

2、能不离题地谈话。想好了再说，不前后颠倒。在很多人面前自然地讲话，不胆怯。能连贯地、有顺序地叙述生活中的事情。完整地复述故事，完整而有感情地背诵诗歌。

3、能根据图片内容编故事，编故事的结尾。为图片起适当的名称。

4、能认读个左右的汉字。下列字可供参考：

头、耳、口、牙、手、足

鱼、鸟、青蛙、鸡、鸭

坐、立、走、前、后

元、角、分、多、少、方、圆

棉花、衣服、帽、鞋、袜、毛巾

苹果、西瓜、梨、桃

玉米、白菜、萝卜、向日葵

飞机、汽车、船

春、夏、秋、冬、下雪

北京、天安门、共产党、国旗

幼儿园、值日生、小朋友、学习

工人、农民、解放军、老师

国庆节、新年、儿童节

男、女、我、你、他

星星、月亮、太阳

计数和运算

1、5～6岁的孩子能从1数到，在以内，能从任何一个数连接着数到。成组地数到，整5、整10地数到。从20倒数到1。比较20以内任何两数的大小，整10地比较50以内两数的大小(如20比10大)。

2、认读和正确书写阿拉伯数字1～20。

3、认识几何图形，如梯形、圆柱形等。

4、会比较2个或3个物体的高低(矮)、宽窄。

美工方面

一、绘画1、掌握正确的握笔方法和画画姿势。2、认识并会使用12种彩色的铅笔或蜡笔，均匀涂色。并初步会涂深浅色。3、能较完整地画出物体的结构、大小比例和主要特征。比较正确地安排画面上各部分的位置，表达出上、下、左、右的关系。4、会画正面人和背面人的基本形象，人身体的各部分比例基本适当。能表现人物的简单动作。能从头发样式区别男女。

二、折纸会用2～3张纸折成玩具。会用软纸和硬纸制作物体或玩具，做到整齐、美观。

三、泥工初步塑造人和动物的主要特征和动作。初步学会同时捏出2～3个物体，并表达物体间的关系，构成一个简单的情节。捏的物体要匀称、光滑、结实。会自己选择主题创作泥塑。

四、剪贴初步学会正确使用剪刀。学习按已画好的轮廓剪出物体。粘贴时，懂得按先后顺序、位置摆好再贴，并贴得结实、干净、整齐、美观。

常识掌握

1、认识家庭：5～6岁的幼儿能清楚、完整地说出家庭的详细地址；知道父母的职业和工作单位；家庭成员的姓名；自己的年龄和生日。2、了解小学：小学校园和小学生最一般的情况。

3　认识日常生活用品：正确说出物品名称、外部特征、制作材料、性质，比较完整地说出物品的用途。初步学习按用途或制作材料将物品分类。

4、认识动物：能从外部特征、习性、用途等方面对家禽、家畜做分类比较，；知道它们的名称及与人的利害关系。

5、认识四季：知道四季的排列顺序和自然景象，能对相邻四季的特征进行比较。　

6、认识周围环境和成人劳动，认识家庭周围的几个工作单位，如商店、学校、邮局等。

7、认识交通工具和大型机械：正确说出各种交通工具的名称、外形特征、用途，并能归类说出概括的名称(如汽车、火车、自行车)。

8、认识节日：知道“三八”妇女节，“八一”建军节等。

10、认识货币：主要认识元、角、分。

11、科学常识：初步了解我国古代发明家的故事。认识现代科学上的重大发明。

12、认识时间和空间：知道今天、昨天和明天，并能正确使用它们。会区别自己的左右手和站在自己对面的人的左右手。知道一年有12个月，1月1日是一年的开始，今天是几月几日星期几。初步认识钟表，知道短针是时针，长针是分，学习看整点和半点。

运动方面

1、5～6岁的孩子在队列中行走，步伐均匀、前后保持适当距离、挺胸、抬头、目视前方。跑步时步子均匀，并能按照口令改变跑步速度和方向。

2、纵跳摸高达15～20厘米，跳起后能摸到，助跑几步后，一脚蹬地起跳，屈腿跳过35厘米高的皮筋。用同样方法，跳远距离也为35厘米左右。

3、在地上画的宽25～30厘米的曲折小道上走，不出线。在地上画的许多横格间走，一步迈一格，不踩格线。闭眼转2～3圈后停下，能保持身体平衡。

4、投掷物体姿势正确。近距离内练习投准，但不能保证每次都投中目标或接近目标。

5、在队列中，不仅会一列纵队行进，还可2列或4列纵队行走，学会报数，知道按“一、二、一”口令行走时，“一”落在左脚上，并能正确做到。

来源：上海幼升小指导（ID：shanghai-elitebaby）

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